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迷信评价晋升“双高”管理成效
杨剑静
ichuangxing.com  2020/5/19 16:43:31
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有甚么样的指示棒,就有甚么样的办学导向。作为风向标,迷信的评价是完成“双高筹划”目标的关键环节,关乎全国高职院校将来的管理偏向。

评价理念:加倍重视立德树人

立德树人的成效是考验黉舍一切任务的根本标准,高校只要捉住培养社会主义扶植者和交班人这个根本才能弄妥,才能办出中国特点世界一流大年夜学。这也为“双高筹划”的评价指清楚明了偏向,即要把人才网job.vhao.net培养质量放在首位,建立“以先生生长为本位”的评价理念。

不管是高程度黉舍照样高程度专业群,必定是基于人才网job.vhao.net培养的高程度,这是出发点,也是落脚点。这就请求我们在“双高”评价中加倍重视先生的认知和感触感染,重在评价先生的核心素养和关键才能,也就是黉舍能否可以或许供给先生满足个别生长和适应社会的认知才能、协作才能、创新才能和职业才能,使“双高筹划”的扶植成效真正落到人才网job.vhao.net培养上。

评价重点:加倍注宽大事国度计谋

“双高筹划”作为《国度职业教导改革实施筹划》的重要举措和职业教导“下好一盘大年夜棋”的重要支柱之一,曾经进入到了办事国度计谋、融入区域生长、促进家当升级的更加宏大年夜的层面。

粗略统计,197所“双高”扶植单位在“一带一路”扶植、京津冀协同生长、长江经济带生长、粤港澳大年夜湾区扶植、西南周全复兴等国度严重年夜区域计谋均有构造。是以,评价“双高”扶植不克不及纯真地考量黉舍生长程度,更要将评价重点置于扎根中国大年夜地,重视项目扶植对推动国度重点家当和区域支柱家当生长的办事度,对接科技生长趋势和市场需求的支撑度,对带动贫苦地区生长的供献度。

评价目标:加倍重视生长效益

现行的职业教导评价目标体系看重扶植成效的总量和集成评价,标准清楚、法式榜样简单、成果可比性强,但对生长基本相对脆弱、资本相对少的黉舍或专业群其实不公平。

“双高”扶植的十项改革义务聚焦高职教导生长的若干核心范畴,要在这些方面表现“双高”扶植资本的设备效力,就要在评价目标设计上重视对黉舍生长潜力和趋势等生长性的评价,重视对黉舍、专业群扶植投入产出比的评价。如许生长基本相对脆弱的黉舍或专业群亦可以经过过程加倍高效的扶植突显出“高程度”,完成公平较劲乃至弯道超车。

评价方法:加倍重视分类评价

没有特点,就没有竞争力,在职业教导类型化生长的大年夜偏向下,“双高”扶植就是要引导黉舍把本身的特点建出来。同类黉舍、同类专业群若何特性生长,今朝尚难定论。但有一点是异常明白的,那就是第一轮扶植周期停止后,这些黉舍和专业群放在同一个平台上,都应当有鲜明的辨识度。

“双高”扶植要引导专业群特性生长,就不克不及用一把尺子量一切黉舍,评价方法上应实施多维多层的分类评价,经过过程“公用”的尺子来衡量不合类型黉舍的扶植形式与扶植成果。这有益于建立实用于各类高校特点生长的评价目标体系及评价方法,也能防止由于趋同扶植而招致的“千校一面”,加倍有益于专业群在扶植途径上表现差别化生长。

评价主体:加倍重视多元参与

虽然第三方评价正在逐步成为当局管理职教的常态办法之一,可是今朝职业教导范畴专业化、市场化的第三方评价组织还很少。国度履行放管服以来,固然构成了当局宏不雅管理、黉舍自立办学、社会广泛参与的新格局,但实际中仍有很多艰苦和妨碍。令人等待的是,这个成绩在立法层面曾经行将有所冲破。《职教法》修订草案中,明白具有条件的行业组织、职业教导研究机构等第三方专业机构可以依法对职业黉舍教导教授教化的质量展开评价、认证。

须要留意的是,管办评分别只是天性性能上的分别,不是职责上的剥离,管和办照旧要对教导质量负义务。是以,“双高”扶植的第三方评价团队必须是具有官方授权的专业组织,以保证靠得住性。在评价扶植成效时,更要吸纳多元的评价主体,约请当局智库、同业专家及行业、企业界人士、资深媒体人士对院校扶植成效停止综合自力评价。同时,也不克不及忽视先生、家长、教员、用人单位等好处相干方在扶植成效评价中应有的感化,要展开针对这些好处相干方的满足度查询拜访,以此进步扶植成效评价的公信力,使评价成果更公平、更具代表性。

 (作者:杨剑静,系浙江省现代职业教导研究中间副研究员,本文系2020年浙江省哲学社会迷信重点研究基地课题“现代管理视域下我国高等职业教导质量评价研究”〔20JDZD081〕的研究成果)


 
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