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河北省邯郸市第四中学办学纪实
ichuangxing.com  2020/5/20 16:30:57  来源:河北省邯郸市第四中黉舍办
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国运兴衰,系于教导,教导复兴,全平易近有责。进入新时代,世界范围内的科技竞争、经济竞争,特别是人才网job.vhao.net的竞争日趋激烈,国力的强弱愈来愈取决于休息者本质的高低,取决于各类人才网job.vhao.net的质量和数量,教导在综合国力构成中处于基本地位,承当着培养高本质人才网job.vhao.net的重担。

按照党的十九大年夜提出的“生长本质教导,培养担当平易近族中兴大年夜任的时代新人”请求,河北省邯郸市第四中学保持“尊敬差别、因材施教、厚德博学、调和生长”的办学理念,周全推动本质教导,构成了“调和、奋进、创新、求真”的校风,“博爱、敬业、勤奋、务实”的教风,“诚信、明志、笃学、求知”的学风,确立了“调和生长”的育人形式——

凝心聚力 打造特点建校格局

“要培养和践行社会主义核心价值不雅,把‘调和’确立为国度层面的价值寻求。”在这一指导精力的引领下,创建于1945年的邯郸市第四中学紧跟时代大年夜潮,历经萌芽、初立、生长3个思维阶段,确立了“调和生长”的育人形式。

秉承“诚、恒、勤、朴”的校训,邯郸四中以培养先生核心素养为目标,以丰富课程体系为道路图,以摸索高效教室为主渠道,以强化教员技能为关键,以完美综合评价为风向标,构成了文理兼优、文科见长的办学特点。2004年搬至新校区后,黉舍办学条件日趋完美。十几年来,黉舍凝心聚力,保持以创建“全国一流、四中特点、高品德全国名校”的目标,树工资先,育工本钱,赓续摸索,勇于创新,尽力培养“双一流”人才网job.vhao.net。环绕“培养调和生长的高本质人才网job.vhao.net”这一教导核心,邯郸四中实施了“三大年夜战略”,培养具有爱国情怀、人文精力、迷信思维、独到看法的时代人才网job.vhao.net,教授教化质量完成逾越式晋升,成为邯郸市首批省级示范性高中,在邯郸市同类中学中首屈一指。2017年成立教导集团后,邯郸四中南校区快速崛起,教导教授教化质量快速晋升,遭到社会广泛赞誉,集团出现齐头并进、优良生长的大年夜格局。

“三大年夜战略”

描述周全生长蓝图

为周全打造黉舍调和教导的新笼统,邯郸四中实施了“三大年夜战略”。

一是聚焦个别身心调和,实施自我修身战略。邯郸四中保持构建年级系列德育课程体系:高一年级展开“美哉青年”主题教导活动,经过过程“邯郸四中先生生活规程”“黉舍文明的传承”“国粹经典”等6门课程,完成先生“与本身对话”;高二年级强调“懂得感恩”的重要性,开设“芳华与安康”“名人感恩故事”等5门课程,完成先生“与生活对话”;高三年级以“匹夫有责”为主题,在“与社会对话”“择业指导”“心思与安康”等8门课程的指导下,完成先生“与社会对话”。与此同时,黉舍应用自立管理、社会实际、八大年夜节日引导先生层层感知“识美—尚美—践美”“知恩—感恩—报恩”“学责—明责—担责”的优良品德,完成由自我走向他人、由他人走向社会,促进个别身心调和。

二是聚焦群体关系调和,实施三者偏重战略。黉舍重视师师、师生、家校3种调和的人际关系,塑造调和的育情面况和生长情况。师师之间经过过程相互干怀、鼓励性评价凝集协力、促进晋升;师生之间以爱为纽带,以尊敬为桥梁,庇护先生调和生长;家校之间采取“一校两会一日”机制,终究构成教导协力。

三是聚焦人与天然调和,实施四轮驱动战略。黉舍经过过程课程、教室、教员、评价4个车轮,驱动人才网job.vhao.net的培养。环绕学科核心素养,黉舍丰富课程体系,发掘落实国度课程与先生特性生长的契合点,开设了整合式课程、分层式课程,加强师生的进修力和黉舍的教导质量;完美学科比赛、人生筹划、心思安康、科技素养、人文艺术、生活技能6类特性化拓展课程,晋升学科比赛才能、人生筹划才能、心思安康才能、科创商量才能、人文艺术教养和生活品德;强化文明艺术、曲苑杂坛、体育健身、迷信技巧、实际公益5类社团课程,极大年夜促进先生特长的生长。摸索教室教授教化范式,守旧调和生长的主渠道。

“一三三四”

完成教室主动高效

在实施“三大年夜战略”的基本上,邯郸四中紧跟新高考改革办法,适应新课程改革,在教授教化中摸索并完美“一三三四”教室教授教化范式。

“一三三四”教室教授教化范式重要由“一案、三式、三动、四导”构成。“一案”指学案导学,是教室教授教化的主线。学案是文本,导学是基于文本展开互动的过程。学案导学请请教员:低终点,面向全部,针对差别;高视点,落实学科核心素养,晋升思想品德,让先生学会进修。“三式”指3种进修方法,是教授教化设计的战略,即自立进修、协作进修、商量进修。个中,自立进修是基本,协作进修是晋升,商量进修是冲破。“三动”指生本互动、生师互动、生生互动相结合,是对组织教授教化的请求。“四导”指教员“导读、导思、导悟、导行”,是改良进修方法的门路。其核心是经过过程教员导教,使先生“会读、会思、会悟、会行”,加快先生进修由主动接收到主动商量、由机械操练到意义建构的改变,终究完成教室的高效。

教授教化过程当中,邯郸四中对“一三三四”教室教授教化范式的落实重要聚焦三大年夜环节。一是课前指导,经过过程提早发下学案导读,指导先生预习教材,并多方搜集反应信息,赞助先生课前“预习”。二是课中优化,经过过程“情境化”导读激起动机、“成绩化”导思启发思想、“归结性”导悟总结规律、“活动化”导行迁徙应用,并经过过程“生本互动”体验感悟、“生师互动”调和沟通、“生生互动”协作交换,完成面向全部、交换晋升、创新冲破,实在落实学科核心素养。三是课后强化,深化学案导学功能,精心安排有效作业,因材施教辅优补差,过度延长商量实际。

“调和生长”

完美生活教导理念

《国度中经久教导改革和生长筹划纲领(2010—2020年)》提出,要“建立先生生长指导制度,加强对先生的幻想、心思、学业等方面的指导”,这意味着黉舍在教授教化、管理两项根本天性性能以外,还特别参加了“生长”的天性性能。先生生长涵盖了生活、生活与生命主题的生长认知和相庸才能本质晋升,先生生活生长面对的新成绩,同样成为黉舍教导改革的新驱动。

若作甚先生平生的生长偏向和毕生幸福奠定坚实基本?聚焦这一课题,邯郸四中确立了以“调和生长”为核心的生活教导理念,前后参与教科所苑秀中所长掌管的河北省教导迷信“十三五”严重年夜招标课题“高中黉舍生活筹划教导体系构建研究”和郭浩琳主任掌管的河北省“十三五”筹划课题“信息技巧情况下中小先生活筹划教导研究与实际”的研究编撰。另外,邯郸四中经过过程赓续摸索、赓续总结、赓续晋升,明白了“调和生长”生活教导的核心义务,即赞助先生安康生长,构建生生、师生调和的校园氛围。生活教导体系的构建须要保持全员性、个别性、持续性、迷信性四大年夜准绳,依托“生活课程体系”和“社会实际体系”两大年夜体系,经过过程构建导师引领制度,构成生活筹划、学业筹划、心思生长三大年夜教导模块。

作为生活筹划课题基地黉舍,邯郸四中的生活教导教员团队,在校引导的大年夜力支撑下,扎实任务,从多角度动手赓续创新。一方面,团队积极参加实际进修,参加了“第六届全国高中生活筹划教导研究会”暨“全国高中生活筹划课展示不雅摩会”,参加了邯郸市教导部分举办的“邯郸市中先生活教导教员教授教化研修班”的进修,赴上海参加课改名校交换会。申娟、李静、周志鸿于2018年取得全国中先生活生长筹划师(NCDACDP)认证。同时,团队印发了《重生活》专刊,作为生活教导的成果展示平台,让全部师生加倍深刻地熟悉生活教导,周全晋升生活教导才能。另外一方面,团队积极摸索,实在将所学融汇在生活筹划教导中,把黉舍的“调和生长”生活理念融入教导教授教化全过程,扎实展开各项生活任务。据悉,团队摸索构建了“生活课程体系”的五大年夜惯例课型(测评课、筹划课、励志课、主题班会课、生活活动课)和“社会实际体系”中的两大年夜课型(研学、社团)。经过过程以五大年夜惯例课型为基本,以两大年夜实际课型为帮助,表里结合,动态结合,实际与实际结合,看重先生的参与、内省、自我筹划与自立改进,强化了生活教导的后果。

经过砥砺奋进和邯郸四中人的持续摸索,黉舍曾经具有一支以高考专家为核心、学科名师引领的金牌教员团队,师资力量位列邯郸市同类黉舍前列,完成了教授教化软件和硬件的“双一流”,并为清华大年夜学、北京大年夜学、中国人平易近大年夜学等重点高校保送人才网job.vhao.net,成就先生妄图。黉舍前后荣获全国调和校园扶植先辈黉舍、全国榜样职工之家、全国百家信喷鼻校园、全国青少年电子信息科普创新教导基地、全国教导迷信筹划重点课题研究先辈单位等殊荣,数以万计的学子在这所开放调和、实力卓越、融通中外的品牌黉舍开启了安康生长之路。

 
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